domingo, 23 de setembro de 2012
quarta-feira, 12 de setembro de 2012
COMO ENTENDER O ENEM????
COMO TENTAR ENSINAR UM CONTEÚDO PARA UM CONCURSO QUE NÃO TEM CONTEÚDO?
No ano de 2011 foi descoberto um material cujo índice de refração é expresso por um número negativo. Veja na matéria abaixo:
REFRAÇÃO NEGATIVA
1. Introdução
Em 1968, o físico russo Victor Veselago chamou atenção para o fato de que nenhum princípio fundamental proíbe a existência de materiais com índice de refração negativo. Mais ainda, Veselago demonstrou que as propriedades óticas de tais materiais seriam muito estranhas. Por exemplo, num meio com índice de refração negativo as frentes de onda se aproximariam de fonte de luz ao invés de afastar-se dela. O efeito Doppler também seria diferente – um objeto luminoso movendo-se para longe do observador pareceria mais azul ao invés de mais vermelho.
O fenômeno mais interessante previsto por Veselago aconteceria na interface entre um meio com índice de refração negativo e outro com índice positivo. Um raio de luz que incidisse sobre a fronteira entre os dois meios seria refratado para o lado “errado” da linha normal. Ao invés de cruzar essa linha, como ocorre quando ambos os meios têm índices de refração positivos (figura 1a), o raio permaneceria sempre do mesmo lado da normal (figura 1b).
Figura 1: Desvio do raio de luz ao penetrar num meio com índice de refração positivo (a) e negativo (b).
Os materiais propostos por Veselago – que ele chamou de materiais "canhotos" – despertaram bastante interesse inicialmente. Entretanto, o insucesso em encontrar meios com índice de refração negativo terminou por relegar a idéia ao esquecimento. Essa situação durou até o final dos anos 90, quando se descobriu que era possível produzir “metamateriais” com índice de refração negativo. Como o nome indica, metamateriais não são substâncias comuns – são obras de microengenharia, estruturas periódicas formadas pelo arranjo regular de minúsculos elementos metálicos. Radiação eletromagnética de grande comprimento de onda (muito maior que o tamanho dos circuitos) propaga-se por um metamaterial como se ele fosse um meio homogêneo, dotado de índice de refração. Escolhendo apropriadamente os componentes elementares (as "metamoléculas") é possível obter os mais diferentes índices de refração, inclusive valores negativos.
A produção de metamateriais renovou o interesse nas aplicações da refração negativa e deu origem a intensa atividade experimental e teórica. Parece ser possível, por exemplo, usar esses materiais para desenvolver superlentes muito superiores às lentes tradicionais. Uma aplicação ainda mais intrigante são os mantos de invisibilidade, metamateriais com geometria e índice de refração projetados para tornar invisíveis certas regiões do espaço.
Nós estudaremos aqui algumas das curiosas propriedades óticas dos meios com índice de refração negativo. Este texto é um "ensaio ativo", o que significa que podemos interagir com ele. Você verá que maior parte das figuras (aquelas que se assemelham a um caderno com espiral) podem ser modificadas com simples movimentos do mouse. É possível alterar dinamicamente essas figuras, deslocando objetos e mudando as propriedades dos sistemas óticos nelas apresentados. Essa interatividade foi conseguida produzindo as figuras com um programa de geometria dinâmica, o Tabulae, desenvolvido na Universidade Federal do Rio de Janeiro.
Trata-se de um assunto de ponta, que teve comprovação experimental no ano de 2011. Como ensinar tal conteúdo, se a física tradicionalmente cobrada nos concursos vestibulares de todo o Brasil, vai 300 aC - Arquimedes até no máximo 1900 - com conhecimentos sobre Eletromagnetismo?
Estes conteúdos tradicionais, apesar de serem muito amplos, matematizados e por vezes sem sentido prático no nosso cotidiano, eram claros e com isto os professores não tinham dúvida do que ensinar.
Agora ficam as perguntas:
1) Até onde o professor deve ensinar?
2) Devemos falar em conhecimentos pesquisados em 200aC por Arquimedes, porém aplicados amplamente até os dias de hoje, como Empuxo ...?
3) Devemos enveredar pelos assuntos mais contemporâneos como: Teoria da Relatividade Restrita e Geral, Física Quântica, ..., mesmo que o aluno não tenha as ferramentas matemática necessárias para que possam entender de verdade aquela teoria? Ou devemos falar destes assuntos só quanto ao aspecto fenomenológico, sem colocar qualquer fórmula para o aluno, pois este não entenderia sequer a simbologia matemática utilizada?
4) E quando mesmo estas teorias contemporâneas, já estiverem obsoletas, ..., falamos ou não falamos a respeito? Afinal não é para falarmos do que vem sendo aplicado no dia a dia?
5) Quando as Teorias se contradizem, as contemporâneas e as tradicionalmente ensinadas? Por exemplo, no ano internacional da Astronomia, algumas denominações foram reformuladas, cito duas delas: o satélite natural do nosso planeta - Lua - deixou de ser satélite e nosso planeta - Terra - também deixou de ser planeta, rsrs. É sério! Ambos passaram a ser denominados de PLANETA BINÁRIO TERRA-LUA. Você sabia? O que falar em sala de aula? Nos livros didáticos a teoria é outra!
6) Livros didáticos ... o que é isso para o ENEM? Se temos que ensinar uma física do dia a dia, este conteúdo não poderá estar contido numa página de um livro, uma vez que, o que está por ser descoberto em janeiro do ano seguinte, não poderá ser redigido, editado e publicado em março do ano anterior. É isso mesmo! O professor autor deveria prever o que vai ser descoberto no ano seguinte para colocar em seu livro, para quando ele fosse utilizado numa escola, seu conteúdo estar completamente em dia com a proposta do ENEM, e assim colocar uma questão sobre o assunto em sua prova. Só rindo!
7) Ainda tem escolas que dizem prepararem para o ENEM, adotando livros que tem estampados na capa "COM QUESTÕES DO ENEM" como se adiantasse alguma coisa revisar as questões que referente aos fatos que já aconteceream, quando não temos a bola de cristal para saber o que estar por vir.
8) Agora vem "um lance muito cabeça"! Só falando desta forma, quando uma banca coloca uma questão cujo assunto é referente aos últimos períodos de um curso de Bacharelado de Física e diz que o aluno vai conseguir responder por perceber que o assunto não tem nada com o que ele estudou, bem como as alternativas e que ele deverá então marcar a única alternativa que contenha palavras que tenham significado para ele. PASMEM - ENEM 2010!
Ainda vou revisar e continuar essa crítica.
5) Quando as Teorias se contradizem, as contemporâneas e as tradicionalmente ensinadas? Por exemplo, no ano internacional da Astronomia, algumas denominações foram reformuladas, cito duas delas: o satélite natural do nosso planeta - Lua - deixou de ser satélite e nosso planeta - Terra - também deixou de ser planeta, rsrs. É sério! Ambos passaram a ser denominados de PLANETA BINÁRIO TERRA-LUA. Você sabia? O que falar em sala de aula? Nos livros didáticos a teoria é outra!
6) Livros didáticos ... o que é isso para o ENEM? Se temos que ensinar uma física do dia a dia, este conteúdo não poderá estar contido numa página de um livro, uma vez que, o que está por ser descoberto em janeiro do ano seguinte, não poderá ser redigido, editado e publicado em março do ano anterior. É isso mesmo! O professor autor deveria prever o que vai ser descoberto no ano seguinte para colocar em seu livro, para quando ele fosse utilizado numa escola, seu conteúdo estar completamente em dia com a proposta do ENEM, e assim colocar uma questão sobre o assunto em sua prova. Só rindo!
7) Ainda tem escolas que dizem prepararem para o ENEM, adotando livros que tem estampados na capa "COM QUESTÕES DO ENEM" como se adiantasse alguma coisa revisar as questões que referente aos fatos que já aconteceream, quando não temos a bola de cristal para saber o que estar por vir.
8) Agora vem "um lance muito cabeça"! Só falando desta forma, quando uma banca coloca uma questão cujo assunto é referente aos últimos períodos de um curso de Bacharelado de Física e diz que o aluno vai conseguir responder por perceber que o assunto não tem nada com o que ele estudou, bem como as alternativas e que ele deverá então marcar a única alternativa que contenha palavras que tenham significado para ele. PASMEM - ENEM 2010!
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| A QUESTÃO |
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| A "SOLUÇÃO COMENTADA" |
Ainda vou revisar e continuar essa crítica.
segunda-feira, 11 de outubro de 2010
A Sabedoria do Silêncio
Melchizedek
A SABEDORIA DO SILÊNCIO
- Se você não sabe o que falar ... então fique em silêncio!
- Não tem o que falar por que está sentindo raiva ... então fique em silêncio!
- Está magoado, triste pelo momento que está passando ... então fique em silêncio!
- Está se sentindo aflito, inseguro, sem Fé ... então fique em silêncio!
- Está com a cabeça cheia de dúvidas ... então fique em silêncio!
- Está sentindo um grande vazio dentro de você ... então fique em silêncio!
- Se não estiver conseguindo vibrar positivamente ... então fique em silêncio!
- É difícil saber calar quando se sente injustiçado. Lute, persevere ... e então fique em silêncio!
- O primeiro passo para conseguir vibrar positivamente é saber fazer silêncio!
- Esteja certo que neste silêncio, um Espírito de Luz se aproximará de você e levará seus pensamentos até O Criador. É a hora de “em silêncio” conversar com Ele.
- Lembre-se que muitos outros, encarnados, mesmo com muito sofrimento a base de chicotadas e maus tratos, conseguiram aprender que também na dor era importante fazer silêncio.
- Um dos principais sinais de sabedoria é fazer silêncio na hora certa. Muitos vão tentar, até mesmo de maneira inconsciente, te fazer falar. Lembre-se e vibre positivamente “em silêncio” nesta hora. Ouça e Ore, mas MANTENHA O SILÊNCIO!
Irmão do Espaço – Psicografado pelo Médium J L M R em 09/10/10
terça-feira, 20 de julho de 2010
SUCESSO A COLÔNIA DE FÉRIAS DO CAP
VEJA AS FOTOS!
Veja o nível dos exercícios do 1º dia de Festa!
Isto com certeza dará condições para aquele aluno que quizer dar continuidade aos seus reforços
no Projeto CAP Jr. que recomeçará em 03/08/10.
Este foi só o comecinho!
Quem quizer ainda pode se inscrever e participar! É GRÁTIS!
Veja todas as fotos no site www.colegiocursocap.com.br em Galeria de Fotos / 2010
sábado, 8 de maio de 2010
domingo, 4 de abril de 2010
Óptica Geométrica e suas curiosidades
Vamos começar com um artigo muito bom, feito por uma colega de Física. clique aqui
Repare, no artigo, que antes de definir sombra, a autora coloca o exemplo de sombra projetada por um edifício. Logo a seguir, vemos que a denominação correta seria penumbra projetada pelo edifício!
Muito chique, vocês já estudaram isto no oitavo ano, revisando agora no nono ano e o artigo da colega é para a segunda série do ensino médio. Estão tirando onda!!!
Reflexão da Luz
Reflexão é um fenômeno físico no qual ocorre a mudança da direção de propagação da luz (desde que o ângulo de incidência não seja de 90°). Ou seja, consiste no retorno dos feixes de luz incidentes em direção à região de onde ela veio, após os mesmos entrarem em contato com uma determinada superfície refletora.
Quando a luz incide sobre uma superfície e retorna para o meio em que estava se propagando, dizemos que ela sofreu reflexão. A reflexão difere da refração, pois a refração consiste no desvio de luz para um meio diferente do qual a luz estava se propagando. A reflexão pode ser de dois tipos: reflexão regular, quando os raios de luz incidem sobre superfícies totalmente polidas, e reflexão difusa, quando os raios incidem sobre superfícies irregulares. Essa última é a responsável pela percepção do ambiente que nos cerca.
Quero falar sobre a cor de um corpo por reflexão, descobri um artigo muito bom contudo, quando nos referrimos a óptica das cores, temos que a ausência de todas as cores é denominada de "cor" preta. Parece estranho chamarmos uma cor de um nome quando na verdade ela significa a ausência de todas. Pior é achar que "cor" preta deveria ser chamada de cor NEGRA ou AFRO-DESCENDENTE. Veja o link abaixo!
Este site tem tudo e mais um pouco do que precisamos, até exercícios!!!
Para representar graficamente os raios de luz que incidem sobre uma superfície, existe as leis da reflexão, que nos auxiliam na visualização dos raios de luz sobre a superfície. São elas:
1° lei – O raio incidente, o raio refletido e a normal são coplanares, ou seja, pertencem ao mesmo plano.
2° lei – O ângulo de reflexão é igual ao ângulo de incidência, ou seja, r = i.
A construção de uma imagem no espelho plano. É assim que conseguimos observar através de um espelho plano!
quinta-feira, 1 de abril de 2010
Física Quântica se encontrando com a Espiritualidade
Amit Goswami
Amit Goswami, físico, doutorado em física nuclear, nasceu na Índia, filho de um guru hinduísta. Foi pesquisador e professor titular de fisica teórica da Universidade de Oregon, nos EUA, por 32 anos a partir de 1968.
Após um período de crise na carreira, mudou seu foco de pesquisa para cosmologia quântica e aplicações da mecânica quântica ao problema da relação mente-corpo. Publicou o polêmico livro A Física da Alma. Alia em seu trabalho o conhecimento de tradições místicas com exploração científica, buscando unificar espiritualidade e física quântica. Participou do filme chamado Quem somos nós? (What The Bleep Do We Know? em inglês) e que se tornou sucesso de bilheteria nos Estados Unidos, sendo também muito difundido em DVD noBrasil.
É também autor de outros livros traduzidos para o português como A Janela Visionária, O Médico quântico, e O Universo Autoconsciente.
É conferencista, consultor, pesquisador e professor emérito do departamento de Física da Universidade de Oregon, EUA. Obteve seu Ph.D. em física quântica pela Universidade de Calcutá, Índia. Há cerca de 20 anos está envolvido em estudos que buscam conciliar ciência e espiritualidade.
Autor de inúmeros artigos científicos, publicados em revistas de física, economia e psicologia, escreveu também várias obras abordando a relação física/espiritualidade, entre as quais se destacam Deus Não Está Morto,Criatividade Quântica, A Física da Alma, O Universo Autoconsciente, O Médico Quântico e A Janela Visionária.
Em 2003, foi entrevistado pelo programa Roda Viva, da TV Cultura, sendo sua participação considerada uma das mais interessantes desde então. Clique aqui para ler a transcrição desta entrevista.
Agora é só curtir, por vídeo ou lendo toda a entrevista! Divirta-se!
Vamos acompanhar a evolução da Ciência!
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